Titre :	émile ou De l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Auteur ; Charles Wirz, Éditeur scientifique ; Pierre Burgelin (1905-....), Éditeur scientifique
Editeur :	[Paris] : Gallimard
Année de publication :	1995
Autre Editeur :	18-Saint-Amand-Montrond : Impr. Bussière
Collection :	Folio
Sous-collection :	Essais num. 281
Importance :	1139 p.
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	18 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-07-032908-3
Prix :	70 F
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	G.15.3 Moyen âge-Renaissance IX au XVI Siècle (900 à 1600)
Résumé :	«On ne connaît point l'enfance : sur les fausses idées qu'on en a, plus on va, plus on s'égare. Les plus sages s'attachent à ce qu'il importe aux hommes de savoir, sans considérer ce que les enfants sont en état d'apprendre. Ils cherchent toujours l'homme dans l'enfant, sans penser à ce qu'il est avant que d'être homme. Voilà l'étude à laquelle je me suis le plus appliqué, afin que, quand toute ma méthode serait chimérique et fausse, on pût toujours profiter de mes observations. Je puis avoir très mal vu ce qu'il faut faire, mais je crois avoir bien vu le sujet sur lequel on doit opérer. Commencez donc par mieux étudier vos élèves ; car très assurément, vous ne les connaissez point. Or si vous lisez ce livre dans cette vue, je ne le crois pas sans utilité pour vous.»

émile ou De l'éducation [texte imprimé] / Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), Auteur ; Charles Wirz, Éditeur scientifique ; Pierre Burgelin (1905-....), Éditeur scientifique . - [Paris] : Gallimard : 18-Saint-Amand-Montrond : Impr. Bussière, 1995 . - 1139 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Folio. Essais; 281) .
ISBN : 978-2-07-032908-3 : 70 F
Langues : Français (fre)

Index. décimale :

G.15.3 Moyen âge-Renaissance IX au XVI Siècle (900 à 1600)

Résumé :

«On ne connaît point l'enfance : sur les fausses idées qu'on en a, plus on va, plus on s'égare. Les plus sages s'attachent à ce qu'il importe aux hommes de savoir, sans considérer ce que les enfants sont en état d'apprendre. Ils cherchent toujours l'homme dans l'enfant, sans penser à ce qu'il est avant que d'être homme. Voilà l'étude à laquelle je me suis le plus appliqué, afin que, quand toute ma méthode serait chimérique et fausse, on pût toujours profiter de mes observations. Je puis avoir très mal vu ce qu'il faut faire, mais je crois avoir bien vu le sujet sur lequel on doit opérer. Commencez donc par mieux étudier vos élèves ; car très assurément, vous ne les connaissez point. Or si vous lisez ce livre dans cette vue, je ne le crois pas sans utilité pour vous.»