| Titre : |
La lecture : de la théorie à la pratique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jocelyne Giasson-Lachance (1946-....), Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur |
| Mention d'édition : |
4e éd., adaptée |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
cop. 2013 |
| Collection : |
Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 |
| Importance : |
404 pages |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-8220-5 |
| Prix : |
36.880F CFA |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 377-392. Webliogr. p. 393-394. Filmogr. p. 395. Index
Diff. en France |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Lecture Aspect cognitif Étude et enseignement (primaire) Étude et enseignement (préscolaire) |
| Index. décimale : |
M.10 Pédagogie |
| Résumé : |
La lecture : de la théorie à la pratique s'impose depuis 1995 comme l'ouvrage qui permet d'organiser, dans le domaine de l'enseignement de la lecture, une pratique rigoureuse et efficace. Cette édition, qui met l'accent sur l'approche équilibrée en lecture, le maintient dans ce rôle fondamental. Les enseignants du primaire et tous ceux qui sont en voie de …
La lecture : de la théorie à la pratique s'impose depuis 1995 comme l'ouvrage qui permet d'organiser, dans le domaine de l'enseignement de la lecture, une pratique rigoureuse et efficace. Cette édition, qui met l'accent sur l'approche équilibrée en lecture, le maintient dans ce rôle fondamental. Les enseignants du primaire et tous ceux qui sont en voie de formation y trouveront des façons d'aider les élèves à devenir des lecteurs compétents et de les intéresser à la lecture.
L'ouvrage se divise en 4 parties et compte 12 chapitres. La première partie est consacrée aux diverses facettes de l'acte de lire et à l'actuel débat sur l'enseignement de la lecture. La deuxième partie aborde les différentes formules pédagogiques ainsi que les facteurs de motivation à lire. La troisième partie, consacrée à l'évolution du lecteur de la maternelle jusqu'à la fin du primaire, précise les stratégies de lecture nécessaires au développement de la compétence à lire.
Enfin, la quatrième partie propose une pédagogie distincte pour les textes littéraires et pour les textes informatifs, de même que des méthodes d'évaluation en lecture. |
La lecture : de la théorie à la pratique [texte imprimé] / Jocelyne Giasson-Lachance (1946-....), Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur . - 4e éd., adaptée . - Bruxelles : De Boeck, cop. 2013 . - 404 pages : ill. ; 24 cm. - ( Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) . ISBN : 978-2-8041-8220-5 : 36.880F CFA Bibliogr. p. 377-392. Webliogr. p. 393-394. Filmogr. p. 395. Index
Diff. en France Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Lecture Aspect cognitif Étude et enseignement (primaire) Étude et enseignement (préscolaire) |
| Index. décimale : |
M.10 Pédagogie |
| Résumé : |
La lecture : de la théorie à la pratique s'impose depuis 1995 comme l'ouvrage qui permet d'organiser, dans le domaine de l'enseignement de la lecture, une pratique rigoureuse et efficace. Cette édition, qui met l'accent sur l'approche équilibrée en lecture, le maintient dans ce rôle fondamental. Les enseignants du primaire et tous ceux qui sont en voie de …
La lecture : de la théorie à la pratique s'impose depuis 1995 comme l'ouvrage qui permet d'organiser, dans le domaine de l'enseignement de la lecture, une pratique rigoureuse et efficace. Cette édition, qui met l'accent sur l'approche équilibrée en lecture, le maintient dans ce rôle fondamental. Les enseignants du primaire et tous ceux qui sont en voie de formation y trouveront des façons d'aider les élèves à devenir des lecteurs compétents et de les intéresser à la lecture.
L'ouvrage se divise en 4 parties et compte 12 chapitres. La première partie est consacrée aux diverses facettes de l'acte de lire et à l'actuel débat sur l'enseignement de la lecture. La deuxième partie aborde les différentes formules pédagogiques ainsi que les facteurs de motivation à lire. La troisième partie, consacrée à l'évolution du lecteur de la maternelle jusqu'à la fin du primaire, précise les stratégies de lecture nécessaires au développement de la compétence à lire.
Enfin, la quatrième partie propose une pédagogie distincte pour les textes littéraires et pour les textes informatifs, de même que des méthodes d'évaluation en lecture. |
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La lecture